《表演基础1》
《表演基础1》教学大纲
一、课程基本信息
|
课程类别 |
专业课程 |
课程性质 |
必修 |
课程属性 |
理论 |
||
|
课程名称 |
表演基础1 |
课程英文名称 |
Basic of performance 1 |
||||
|
课程编码 |
H31B003H |
适用专业 |
表演专业 |
||||
|
考核方式 |
考试 |
先修课程 |
无 |
||||
|
总学时 |
64 |
学分 |
4 |
理论学时 |
32 |
||
|
实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 |
32 |
||||||
|
开课单位 |
艺术学院 |
||||||
二、课程简介
《表演基础1》课程是表演专业（配音方向）学生的一门专业必修课程。本课程的教学目的是培养学生多元的职业艺术素质，提高学生在临场配音中敏捷的反应能力、快速的适应能力、丰富的想象能力、真诚的交流能力以及积极有效的沟通能力。本课程的教学内容以现实主义的创作方法与创作原则为基础，主要遵循前苏联斯坦尼斯拉夫斯基表演体系，使学生的学习及各项训练贴近现实生活。通过本课程的学习，学生可以极大地提高配音中临场创作状态的综合掌控能力，从而形成配音专业学生必不可少的实用性技能。
三、课程教学目标
|
课程教学目标 |
支撑毕业要求指标点 |
支撑毕业要求 |
|
|
知 识 目 标 |
目标1：了解党和国家的文艺方针政策，具备基本的艺术理论和艺术发展演变的知识。理解和掌握关于戏剧表演和影视表演等相关理论知识以及具有本专业所需的其它跨学科专业的基本理论知识。 |
2.专业知识：系统掌握表演专业所必备的基础理论、基础知识和基本技能。掌握戏剧表演的研究方法。
|
2.3熟悉艺术生产创作流程、中西方戏剧艺术史论和发展状况，掌握舞台表导演创作的基本原理、艺术规律和创作方法。 |
|
能 力 目 标 |
目标2：具备较强的观察和理解生活的能力，能自如的运用声音变化和语言塑造完整的舞台或银幕人物形象的能力。
|
5.专业与社会：能够把课堂学习和校外艺术实践活动有机结合，相互转化并运用其中获得的知识；在知识与技能积累的基础上，能够在学习和实践中体现创造性的思维，并积极进行创新尝试；能够在艺术实践和艺术创新中进行思考、设计、策划和总结，并通过实践活动、文字、话语等方式进行交流和表达。 |
5.1具备编导、表演、配音、主持节目、采访写作、影视制作等专业相关的基本能力、具有一定的艺术市场分析、调研能力具有一定的艺术市场运作能力。 |
|
素 质 目 标 |
目标3：具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义的价值观，有良好的身体素质和心理素质，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，能够经受挫折适应各种环境；热爱本专业，对各种艺术形式有广泛的兴趣和审美鉴赏能力。具备良好的职业道德和行为规范，有强烈的事业心、责任心和社会责任感，拥有创新精神，成为德艺双馨的艺术工作者。 |
7.个人和团队：具有良好的团队合作能力，能够与团队成员和谐相处，协作共事，在团队活动中发挥积极作用，并在艺术实践的过程中获得团队协作、沟通合作的体验。 |
7.1需要处理好个人与集体的关系，具有大局观，具有良好的沟通、协调、管理、竞争和合作能力，能在团队中发挥正向且较好的连接与指导作用。 |
四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略
（一）理论教学
|
教学模块 |
学时 |
主要教学内容与策略 |
学习任务安排 |
支撑课程目标 |
|
第一部分：认识自我-直觉 |
6 |
重点：有针对性地为学生营造轻松自在宽松自如而且无压力的环境氛围。 难点：引导学生卸掉肢体与精神上的紧张与压力。 思政元素：介绍中国近现代著名艺术家，教导学生以德艺双馨的优秀艺术家为榜样。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：提出问题 课堂：表演练习 课后：总结讨论 |
目标1 目标2 |
|
第二部分:认识自我-自由 |
6 |
重点：从直觉逐渐认识自我，卸掉精神负担，排除多余杂念，轻松释放心怀。 难点：解放与恢复学生本能的自我天性，逐步取得练习中的第一自然。 思政元素：介绍以共产党优秀党员事迹改编的舞台剧目，加强学生热爱祖国的爱国主义精神。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：提出问题 课堂：表演练习 课后：总结讨论 |
目标1 目标2
|
|
第三部分:突破自我-转化 |
6 |
重点：围绕学生自我的主体意识、主体精神以及表达自我的希望，使每个人的潜在能力得以实现，完成与自己能力一致的练习行为。 难点：让学生解放心理、肢体，逐步激发出当中积极而又自如的自然天性，从而转化为灵动的应变能力。 思政元素：教导学生以优秀艺术家及红色舞台剧目形象为榜样，培养学生们“求真、创造，至美”的艺术创作精神。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：提出问题 课堂：表演练习 课后：总结讨论 |
目标2 目标3 |
|
第四部分:突破自我-扮演 |
6 |
重点：引导学生在游戏中学习儿童投入游戏时所具有的纯真的心态与无拘无束的想象。以及自觉与由衷。 难点；培养学生艺术创作的第二有机天性奠定基础。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：提出问题 课堂：表演练习 课后：总结讨论 |
目标2 目标3 |
|
第五部分：自我与集体-认识 |
4 |
重点：自我与集体-认识-关系的梳理 难点：培养学生在自我与集体之间建立起一定的和谐，学会合作、配合、理解，逐步为建立第二创作天性，掌握自助积极的交流能力奠定初步的基础。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：提出问题 课堂：表演练习 课后：总结讨论 |
目标1 目标3 |
|
第五部分:自我与集体-竞争与合作 |
4 |
重点：自我与集体-竞争与合作-个性的张扬与协调 难点：增强自我意识控制下的竞争，充分激发个体对事物的积极态度，张扬个体的创造力与突破能力，从而孕育出强大的个体自主能力。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：提出问题 课堂：表演练习 课后：总结讨论 |
目标1 目标3 |
（二）实践教学
|
实践类型 |
项目名称 |
学时 |
主要教学内容 |
项目 类型 |
项目 要求 |
支撑课程目标 |
|
舞台实践 |
第一部分：认识自我-直觉 |
6 |
重点：分组介绍；平行焦点注视；高台焦点注视；自我画像；自我讲述 难点：以自我为中心，放松心态以及紧张的身心。根据自己的成长经历、理想志向、喜好特点，主管取舍自身的资信介绍自己，按照自己的表达习惯，朴素自然地靠直觉表述即可。 |
训练 |
线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
目标1目标2 |
|
舞台实践 |
第二部分:认识自我-自由 |
6 |
重点：寻找气息动源；拍体追打；水果应答；动物应答；动物乐园；变异反应；数字应变；大西瓜小西瓜；击鼓传花；起立坐下；算术反应；自我协调联系；丢手绢；挑格子 难点：带着游戏感进入创作，进入一种天成的行为世界。从而进一步解放学生的个性与天性，使他们自如正确地步入表演创作千变万化丰富多彩的训练环境。 |
训练 |
线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
目标1目标2 |
|
舞台实践 |
第三部分:突破自我-转化 |
6 |
重点：表情传递；自我吹嘘；动态接力；抢位练习；榜样模拟；追打唱歌；双簧；猜目标物 难点：面对灵活的变化，反应并转化为一种应变能力，快速应对。受第一自我的支配与驱动，产生即兴的创造性行为。 |
训练 |
线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
目标2目标3 |
|
舞台实践 |
第四部分:突破自我-扮演 |
6 |
重点：动物秀；人物秀；T台秀；老鹰小鸡；胡言乱语 难点：以形象和运动为主，进一步从自我出发，在前面能力的支持下，调动已有的记忆来进行自我能力的突破，并大胆地进行形象追求。 |
训练 |
线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
目标2目标3
|
|
舞台实践 |
第五部分：自我与集体-认识 |
4 |
重点：寻找有缘人；单腿接力；两人三足；单脚赛跑；剪子包子锤子；单人跳绳接力；蜈蚣走；倒走比赛；无绳拔河 难点：在游戏中增强自我意识控制下的竞争，充分激发个体对事物的积极态度；，张扬个体的创造力与突破能力，从而孕育出更强大的个体自主能力。 |
训练 |
线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
目标1目标3 |
|
舞台实践 |
第五部分:自我与集体-竞争与合作 |
4 |
重点：双人跳绳；双人蹲跳；双人正反走；合编故事；织布机；推小车；入洞；蛇蜕皮；借力合 难点：以固有的潜在的实际的具有积极性的力量美德为出发点，用一种积极的心态对人的心理现象作出新的解读，激发人自身内在的积极力量和优秀品质来最大限度地挖掘自己的潜力。 |
训练 |
线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
目标1目标3 |
五、学生学习成效评估方式及标准
考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和期末成绩2个部分组成。
1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分课后作业10%、课堂表现10%、出勤10%等三个部分。
|
等级 |
评 分 标 准 |
|
|
|
|
优秀 （90～100分） |
1. 认真完成课后作业。 2. 课堂表现优秀。 3. 出勤率达100%。 |
|
良好 （80～89分） |
1. 认真完成课后作业。 2. 课堂表现良好。 3. 出勤率达95%。 |
|
中等 （70～79分） |
1. 认真完成课后作业。 2. 课堂表现一般。 3. 出勤率达90%。 |
|
及格 （60～69分） |
1. 认真完成课后作业。 2. 课堂表现合格。 3. 出勤率达85%。 |
|
不及格 （60以下） |
1. 不能认真、按时完成作业。 2. 课堂表现不合格。 3. 出勤率低于80%。 |
2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试成绩由表演专业教师考评小组成员共同打分。
|
考核 模块 |
考核内容 |
主要 题型 |
支撑目标 |
分值 |
|
动物模拟小品作业 |
1. 舞台行动的基本概念 2. 组织行动的基本方法 3. 完成动物模拟小品的构思与呈现 |
舞台汇报演出 |
目标1、目标2、 |
50 |
|
无实物小品作业 |
1. 注意力集中 2. 信念与想象的概念 3. 动作的逻辑性和真实性 |
舞台汇报演出 |
目标2、目标3、 |
50 |
|
序号 |
教学安排事项 |
要 求 |
|
1 |
授课教师 |
职称：助教/讲师/副教授/教授 学历（位）：本科以上 其他： |
|
2 |
课程时间 |
周次：1-16 节次：4 |
|
3 |
授课地点 |
□教室 R实验室 □室外场地 □其他： |
|
4 |
学生辅导 |
线上方式及时间安排： 线下地点及时间安排：实训室、课内及课后辅导 |
六、 教学安排及要求
七、选用教材
[1]梁伯龙 李月.戏剧表演基础 [M].北京:文化艺术出版社，2021.
八、参考资料
[1]封晓东，余力民.表演基础[M].北京：中国广播影视出版社，2011.
[2]刘诗兵，影视表演基础[M]中国传媒大学出版社，2011.
[3]鲍黔明，廖向红，丁如如，姜涛.导演学基础教程[M].北京;文化文艺出版社，2007.4
[4]姜涛，中国演剧学习实践斯氏体系讲略[M]北京;文化文艺出版社，2012.5
网络资料
[1]学习强国网站，https://www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html?id
其他资料
[1]山东艺术学院内部教研资料。
大纲执笔人：李寿昌
讨论参与人：龙乐源
系（教研室）主任：臧莹竹
学院（部）审核人：张征
Copyright © 东莞城市学院新传媒与艺术学院
地址：广东省东莞市寮步镇文昌路1号 邮编：523419 电话：0769-23382556
心理站二维码
院部二维码
学院二维码