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表演课程介绍

《表演基础1*》

发布人：admin发布时间：2023-09-18 17:04:40浏览次数：8934

《表演基础1*》教学大纲

一、课程基本信息

课程类别	专业课程		课程性质	必修	课程属性	理论
课程名称	表演基础1*			课程英文名称	Fundamentals of performance 1*
课程编码	F08ZB01G			适用专业	表演专业
考核方式	考试			先修课程	无
总学时	64	学分		4	理论学时		32
实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时				32
开课单位				艺术学院

二、课程简介

《表演基础1》课程是表演专业学生必修的专业课程，是后续专业课程学习的重要基础。本课程让学生逐步了解和初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系，达到消除紧张，放松自己，能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动。通过对动物的外形模仿；声音模仿；动作细节模仿逐步过渡到动物内心活动的揣摩，从而让学生初步掌握舞台行动的规律，体会行动与规定情境的关系并在行动中体现动物性格，完成模拟练习。通过动物模拟训练，解放学生们的创作天性，建立学生坚定的信念感和形象感，开拓学生们的创作想象，培养逼真的模拟能力和鲜明的形体表现力。本课后期需团队协作完成动物模拟小品构思与编创，培养演员的行动性形象思维，提升文艺组织创作与沟通的能力。

三、课程教学目标

课程教学目标

支撑毕业要求指标点

支撑毕业要求

知

识

目

标

目标1：

学生初步掌握舞台行动的规律；体会行动与规定情境的关系；在行动中体现人物性格

2-1：系统掌握表演专业所必备的基础理论、基础知识和基本技能。掌握戏剧表演的研究方法。

2.专业知识

能

力

目

标

目标2：

解放学生们的创作天性，建立学生坚定的信念感和形象感，开拓学生们的创作想象，培养逼真的模拟能力和鲜明的形体表现力。

5-2：在知识与技能积累的基础上，能够在学习和实践中体现创造性的思维。

5.专业与社会

素

质

目

标

目标3：

通过团队协作完成动物模拟小品构思与编创，培养学生的团队合作能力，提升文艺组织创作与沟通的能力。

7-1：具有良好的团队合作能力，能够与团队成员和谐相处，协作共事，在团队活动中发挥积极作用，并在艺术实践的过程中获得团队协作、沟通合作的体验。

7.个人与团队

四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略

（一）理论教学

教学模块

学时

主要教学内容与策略

学习任务安排

支撑课程目标

松弛与控制

重点：紧张是怎么形成的；如何才能达到松驰

生活注意与舞台注意的区分；舞台注意的种类；提高对自身肢体的感知力。

难点：生活注意与舞台注意的区分。

思政元素：介绍著名中外著名演员表演创作案例，以优秀艺术家为榜样，培养学生们“求真、创造，至美，”的艺术创作精神。

教学方法与策略：线下教学。主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。

课前：布置相关书籍和章节。

课堂：课堂讲授理论，举例说明。

课后：布置课堂小结作业

目标1

目标2

信念与想象

重点：有魅力的“假使"；什么是“从自我出发"？

难点：舞台信念与训练

教学方法与策略：线下教学。主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。

课前：布置相关书籍和章节。

课堂：课堂讲授理论，举例说明。

课后：布置课堂小结作业

目标1目标2

行动与舞台行动

重点：行动构成了人们的有机生活：行动的概念；

行动的规律；舞台行动的规律；舞台行动的特性。

难点： 行动与规定情境；如何组织舞台行动，构思舞台行动的小品容易出现的问题。

教学方法与策略：线下教学。主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。

课前：布置相关书籍和章节。

课堂：课堂讲授理论，举例说明。

课后：布置课堂小结作业

目标1

目标2

舞台判断与节奏

重点：何为舞台判断，判断的过程；

难点：事实、事件与内心独白

教学方法与策略：线下教学。主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。

课前：布置相关书籍和章节。

课堂：课堂讲授理论，举例说明。

课后：布置课堂小结作业

目标1

目标2

舞台交流与适应

重点：什么是交流？；交流的特性；舞台交流及其过程舞台交流的特性；

难点：怎样掌握舞台交流？

教学方法与策略：线下教学。主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。

课前：布置相关书籍和章节。

课堂：课堂讲授理论，举例说明。

课后：布置课堂小结作业

目标1

目标2

动物模拟小品的构思与编排

重点：将外形准确、深动、真实的动物相互组合，以小组为单位发展成动物模拟小品，尝试产生动物之间的交流。

难点：动物模拟交流与适应的真实性；动物模拟小品矛盾与故事情节的设置。

教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。

课前：布置相关书籍和章节。

课堂：课堂讲授理论，举例说明。

课后：布置课堂小结作业

目标1

目标2

目标3

（二）实践教学

实践类型	项目名称	学时	主要教学内容	项目类型	项目要求	支撑课程目标
实训	注意力训练	4	重点：提高对自身肢体的感知力；难点：关于松驰与控制的训练剧场游戏、《身体的分离练习》等	训练	10-15人一组，分两组进行，服装要求以黑色形体服为主，一组在训练时，另一组需观察记录。	目标1 目标2
实训	舞台信念与训练	4	重点：行进间改变年龄；行进间变化身份；行进间改变环境；难点：在训练过程中，老师的引导和学生对于规定情境的相信和感受。	训练	10-15人一组，分两组进行，服装要求以黑色形体服为主，一组在训练时，另一组需观察记录。	目标1 目标2
实训	舞台想象与训练	4	重点：分辨，回忆、联想与演员的想象。难点： “想象”与“假使”的关系。増强想象能力的训练，在训练过程中，老师的引导和学生对于规定情境的相信和感受。	训练	单人训练	目标1 目标2
实训	单人的动物模拟练习	6	重点：单人动物模拟练习；观察动物的外部特征；难点：强调对动物的外形动作分析，分析动物外部动作的特征。划分动物的类型。强调学生的观察动物的瞬间。	训练	课前：布置单人动物模拟外部特征的观察作业。课堂：表演练习点评课后：总结讨论	目标1目标2
实训	动物的细节模仿。	6	重点：观察动物的眼神细节；步态细节；定格造型难点：在外形动作的捕捉上强调动作细节的呈现。思政元素：运用“辩证唯物主义”观点，辩证的讲解动物模拟作业中共性和个性的知识点，矛盾的特殊性。共性寓于个性之中，通过特殊性表现出来。教学方法与策略：线下教学。对于动物模拟的训练方法和要求予以讲授，课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。	训练	课前：布置单人动物模拟外部特征的观察作业。课堂：表演练习点评课后：总结讨论	目标1 目标2
实训	动物写生	4	重点：从动物的“形似”过渡到动物的“神似”。难点：由表及里的地揣摩其内心欲望，想象动物的心理诉求；把握动物的呼吸节奏。思政元素：介绍现实主义的创作原则及由来，坚定贯彻现实主义的教学原则，即“塑造典型环境中的典型人物。”介绍著名表演艺术家现实主义演艺术的代表作品。教学方法与策略：线下教学。对舞台想象理论讲授，在课堂上运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。	训练	课前：布置单人动物模拟外部特征的观察作业。课堂：表演练习点评课后：总结讨论	目标1 目标2
实训	动物模拟小品构思、编创与呈现	4	重点：将外形准确、深动、真实的动物相互组合，以小组为单位发展成动物模拟小品，尝试产生动物之间的交流。难点：动物模拟交流与适应的真实性；动物模拟小品矛盾与故事情节的设置。教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。	训练	课前：双人的动物关系小品。课堂：表演练习课后：加工排练。	目标1 目标2 目标3
	备注：项目类型填写验证、综合、设计、训练等。

五、学生学习成效评估方式及标准

考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由30%平时成绩、70%期末成绩等2个部分组成。

1.平时成绩（占总成绩的30%）：课堂笔记的检查占10%，平时作业占10%，考勤占10%

等级

评分标准

1.作业；2.小组汇报3.考勤

优秀

（90～100分）

1.动物模拟作业服装道具音效准备充分，化妆符合作业形象，立意深刻，主题鲜明。动物形象神行兼备，肢体表现力强。

2. 完成多个作业的编创与构思。

3.上课考勤全勤。

良好

（80～89分）

1.动物模拟作业音效较充分，化妆基本符合动物形象，立意较深刻，主题较鲜明。肢体表现力交强，动物外形形象较生动。

2.参与编创与构思动物模拟小品，承担一个作业的主要编创。

3.上课考勤全勤。

中等

（70～79分）

1.服装道具音效准备一般，有基本化妆，作业较完整。

2.承担边缘角色，参与度低，但能配合完成全部。

3.仅有一次请假。无旷课行为。

及格

（60～69分）

1.无音效，无化妆，基本能完成作业。

2.无参与动物模拟作业的编创与构思。

3.有两次请假或一次旷课

不及格

（60以下）

1.考试表演时笑场。

2.平时回课作业不交达到两次。

3.上课无故旷课两次。

2.期末考试（占总成绩的70%）：期末成绩由表演专业教师考评小组成员共同打分取平均分

考核

模块

考核内容

主要

题型

支撑目标

分值

动物外形特征

坚定的信念感和鲜明的形象感

动物形象外形

目标1

目标2

动物模拟小品构思、编创与呈现

在团队的共同协助编创下，团队成员能掌握动物模拟小品构思的关于舞台行动的规律，在行动中能体现动物的性格特征，完成动物模拟小品的编创和构思，小品主题鲜明，立意深刻，动物形象生动。

动物模拟小品汇报

目标1目标2

目标3

六、 教学安排及要求

序号	教学安排事项	要求
1	授课教师	职称：助教/讲师/副教授/教授学历（位）：本科以上其他：
2	课程时间	周次：1-16 节次：1-4节为保障本课程的顺利衔接，需4节课联排。
3	授课地点	£教室 R实验室 □室外场地 □其他：
4	学生辅导	线上方式及时间安排：线下地点及时间安排：实训室、课内及课后辅导

七、选用教材

[1]梁伯龙李月.戏剧表演基础 [M].北京:文化艺术出版社，2021.

八、参考资料

[1]王丽娜.表演课 [M].济南:山东画报出版社，2013.

[2]刘宗佑.戏剧表演基础教程[M].北京：解放军出版社，2003.9

[3]鲍黔明，廖向红，丁如如，姜涛.导演学基础教程[M].北京:文化文艺出版社，2007.4

[4]姜涛，中国演剧学习实践斯氏体系讲略[M]北京;文化文艺出版社，2012.5

[5]封晓东，余力民.表演基础[M].北京：中国广播影视出版社，2011.

九、网络资料

[1]学习强国网站，https://www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html?id

执笔人：龙乐源

参与人:李寿昌

系（教研室）主任：臧莹竹

学院（部）审核人：张征

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