教学科研-课程设计-音乐表演课程介绍-东莞城市学院新传媒与艺术学院

音乐表演课程介绍

《民族民间音乐概论》

发布人：admin发布时间：2023-09-18 16:52:43浏览次数：574

《民族民间音乐概论》教学大纲

一、课程基本信息

课程类别	专业课程		课程性质	必修	课程属性	理论
课程名称	民族民间音乐概论			课程英文名称	Chinese folk music
课程编码	H31B009D			适用专业	音乐表演
考核方式	考试			先修课程	基本乐理、视唱练耳
总学时	32	学分		2	理论学时		32
实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时				实践学时：0
开课单位				艺术学院

二、课程简介

《民族民间音乐概论》是本科高等学校音乐表演专业一门重要的专业课程，是后续专业课程学习的重要基础。《民族民间音乐概论》以介绍中国不同民族的音乐为基础，是提高学生对中国民族民间音乐的鉴赏和审美能力的重要内容，对于加深中国民族民间音乐中不同地区、不同类别、不同风格流派等音乐形式的理解，拓展音乐艺术实践能力，培养学生的专业表演能力及美育能力有重要作用。

三、课程教学目标

课程教学目标		支撑毕业要求指标点	支撑毕业要求
知识目标	目标1：学生需掌握中国民族民间音乐中的基本知识，包括涉及不同民族、不同地区、不同类别、不同风格的音乐形式及其特点。	2-1：系统掌握中国民族民间音乐的基础理论，具备一定的音乐分析能力； 2-2：能够运用相关知识进行美育教育和开展艺术研究。	2.专业知识
能力目标	目标2：针对具体音乐作品实例，能运用音乐分析基础技能，学习中国民族民间音乐中的代表音乐作品，掌握中国不同民族代表性音乐作品的特点及风格特征。	4-1：具有运用综合手段查阅文献、获取信息的能力；4-3：具有一定的学科研究能力。	4.使用现代工具
素质目标	目标3：通过本课程的学习，培养作为一个音乐表演专业学生必须具备的坚持不懈的学习精神，严谨治学的态度和积极向上的价值观，为未来的学习、工作和生活打下良好的基础。	5-3：了解音乐艺术创作和理论现状、前沿、应用前景与发展动态，具有较好的学科修养和科学思维能力。	5.专业与社会

四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略

（一）理论教学

教学模块

学时

主要教学内容与策略

学习任务安排

支撑课程目标

中国传统音乐的界定及构成

重点：中国传统音乐的界定及构成。

难点：中国传统音乐的外延及内涵、分类、特征

思政元素：通过介绍中国传统音乐的定义、分类，让学生了解中国传统音乐是中华文明重要的组成部分，从而树立起民族的自豪感、认同感，更好的弘扬中国的民族民间音乐文化。

教学方法与策略：运用讲授法、提问法、展示法、例证法等教学方法，采用现代教学技术，充分运用音、视频、图像等辅助资料，通过小组讨论及反转课堂等策略，帮助学生更好的掌握知识技能。

课前：预习相关章节

课堂：学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

目标3

秦晋支脉的音乐

重点：秦晋代表性乐种及其曲目、旋律音调结构

难点：信天游、山曲、花儿、少年、西安鼓乐。

思政元素：通过介绍秦晋支脉的音乐，让学生了解秦晋古为中原腹地，华夏中土，境内的长安、咸阳均为历代古都，人文荟萃、文物丰富，音乐文化传统悠远深厚。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

北方草原支脉的音乐

重点：北方草原代表性乐种及其曲目、旋律音调结构。

难点：蒙古长调与短调、赫哲族民歌、蒙古族马头琴音乐。

思政元素：通过介绍北方草原诸民族的音乐特点及代表性音乐作品，让学生了解北方草原民族的生活习性和历史发展，祖国幅员辽阔，中华儿女从古至今都是一脉相承不可分割的整体。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

齐鲁燕赵支脉的音乐

重点：齐鲁燕赵代表性乐种及其曲目、旋律音调结构。

难点：河北民歌、山东民歌、京剧、评剧、京韵大鼓、北方梆笛音乐。

思政元素：通过介绍此地区的历史和风土人情，早在春秋战国时期被称为齐、鲁、燕、赵，该地区在我国历史发展中有着重要的影响，是中华文化悠久历史的见证。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

关东支脉的音乐

重点：关东支脉代表性乐种及其曲目、旋律音调结构。

难点：东北民歌、东北秧歌、二人转、朝鲜民歌、盘索里。

思政元素：通过介绍东北平原上关东地区的音乐，让学生了解该地区自古就聚居着诸多少数民族，并且有着丰富的民间音乐。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

中州支脉的音乐

重点：中州支脉代表性乐种及曲目、旋律音调结构。

难点：民歌、河南曲子、豫剧

思政元素：通过介绍该地区悠久的历史及丰富的民间音乐，让学生体会到自古中原地区在中华文明发展有着重要地位和意义。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习知识

课后：作业练习

目标1

目标2

江淮支脉的音乐

重点：江淮支脉代表性乐种及曲目、旋律音调结构。

难点：民歌、凤阳花鼓、黄梅戏。

思政元素：通过介绍此地区的地理位置和音乐特点让学生了解江淮地区音乐兼具南北两地音乐风格的过渡性特点。让学生体会到祖国幅员辽阔，要热爱自己的祖国，热爱家乡。

教学方法与策略：运用讲授法、提问法、展示法、例证法等教学方法，通过小组讨论及反转课堂等策略，帮助学生更好的掌握知识技能。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

吴越支脉的音乐

重点：吴越支脉代表性乐种及曲目、旋律音调结构。

难点：江南民歌、弹词、昆山腔、越剧、江南丝竹

思政元素：通过介绍江南地区的音乐，让学习了解此地区古称吴、越，有着悠久的历史和丰富的民族音乐文化。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

荆楚武陵支脉的音乐

重点：荆楚武陵代表性乐种及曲目、旋律音调结构。

难点：湖北民歌、湖南民歌、湖南花鼓戏、苗族民歌、瑶族民歌、土家族民歌。

思政元素：通过介绍长江流域和汉江流域一带的音乐，让学生体会到传统的荆楚文化，树立起家国情怀。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

巴蜀支脉的音乐

重点：巴蜀支脉代表性乐种及曲目、旋律音调结构

难点：汉族民歌、川剧、羌族民歌。

思政元素：通过介绍巴蜀地区的音乐和历史，让学生了解该地区自古以来的音乐发展的历程、民风民俗，以及该地域中少数民族丰富多彩的民族音乐文化，建立起学生的民族自信心。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

青藏高原的音乐

重点：青藏高原代表性乐种及曲目、旋律音调结构。

难点：藏族音乐、门巴族音乐、珞巴族音乐。

思政元素：通过介绍青藏高原地区的历史文化和民族音乐，让学生建立起民族自豪感，体会到中华民族团结的力量。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

滇桂黔支脉的音乐

重点：滇桂黔支脉代表性乐种及曲目、旋律音调结构

难点：壮族民歌、傣族民歌、彝族民歌、汉族音乐

思政元素：通过介绍滇桂黔地区的音乐和历史，让学生了解该地区自古以来音乐发展的历程、民风民俗，以及该地域中少数民族丰富多彩的民族音乐文化，建立起学生的民族自信心。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

闽台支脉的音乐

重点：闽台支脉代表性乐种及曲目、旋律音调结构

难点：闽台民歌、福建南音、潮州音乐、台湾歌仔戏

思政元素：通过介绍闽台地区的民族音乐，让学生了解该地区自古以来民间音乐发展的历程、民风民俗，以及该地域中少数民族丰富多彩的民族音乐文化，建立起学生的民族自信心、认同感。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

岭南支脉的音乐

重点：岭南支脉代表性乐种及曲目、旋律音调结构

难点：咸水歌、调声、山歌、木鱼歌、粤剧、广东音乐、黎族音乐；

思政元素：通过介绍岭南地区的民族音乐，让学生了解该地区自古以来民间音乐发展的历程、民风民俗，以及该地域中少数民族丰富多彩的民族音乐文化，建立起学生的民族自信心。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

客家支脉的音乐

重点：客家支脉代表性乐种及曲目、旋律音调结构

难点：客家山歌、客家小调、竹板歌、赣南采茶戏、客家器乐；

思政元素：通过介绍客家地区的音乐，让学生了解该地区自古以来民间音乐发展的历程、民风民俗，以及该地域多种体裁的民族音乐，建立起学生的民族自信心和自豪感。

教学方法与策略：运用讲授法、提问法、展示法、例证法等教学方法，采用现代教学技术，充分运用音、视频、图像等辅助资料，通过小组讨论及反转课堂等策略，帮助学生更好的掌握知识技能

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

中国民族音乐的音乐形态特征

重点：总结中国音乐体系、欧洲音乐体系、波斯-阿拉伯音乐体系的音乐形态特征的相关知识

难点：中国音乐体系音乐形态特征

思政元素：掌握中国民族音乐的音乐形态特征，学习中国民族民间音乐，树立正确的世界观、人生观、价值观，通过传承、熟悉和理解本民族的音乐，培养学生对我们的祖国、对中华民族的深厚感情。

教学方法与策略：运用讲授法、提问法、展示法、例证法等教学方法，通过小组讨论及反转课堂等策略，帮助学生更好的掌握知识技能。

课前：预习相关章节

课堂：结合音乐实例学习重难点知识

课后：作业练习

目标1

目标2

目标3

五、学生学习成效评估方式及标准

考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试等两个部分组成。

1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占10%）、小组讨论成绩（占10%）和考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表：

等级

评分标准

1.作业；2.小组讨论；3.考勤

优秀

（90～100分）

1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确，结果准确无误。

2.小组讨论积极认真，条理清晰、结论准确。

3.全勤，没有迟到、早退。

良好

（80～89分）

1.作业书写较为工整、书面较为整洁；80%以上的习题解答正确，结果较为准确。

2.小组讨论较为积极，具有条理、能够给出结论。

3.基本全勤，偶有迟到或早退。

中等

（70～79分）

1.作业书写基本工整、书面基本整洁；70%以上的习题解答正确，结果基本准确。

2.小组讨论能参加，具有一定的条理、基本能给出结论。

3.偶有旷课、迟到或早退。

及格

（60～69分）

1.作业书写字迹清晰，能够辨认；60%以上的习题解答正确，结果部分准确。

2.小组讨论能部分参与，条理性欠缺，结论不明确。

3.偶有旷课、迟到或早退。

不及格

（60以下）

1.未提交作业

2.未参加小组讨论

3.旷课超过总课时的三分之一

2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配情况请见下表：

考核模块	考核内容	主要题型	支撑目标	分值
中国传统音乐的界定及构成	中国民间音乐的定义、分类、特点	简答题	目标1目标2	6
秦晋支脉的音乐	信天游、山曲、花儿、少年、西安鼓乐	名词解释	目标1目标2	6
北方草原支脉的音乐	蒙古长调与短调、赫哲族民歌、蒙古族马头琴音乐	填空题	目标1目标2	6
齐鲁燕赵支脉的音乐	河北民歌、山东民歌、京剧、评剧、京韵大鼓、北方梆笛音乐	乐谱分析题	目标1目标2	6
关中支脉的音乐	东北民歌、东北秧歌、二人转、朝鲜民歌、盘索里	答题题	目标1目标2	6
中州支脉的音乐	民歌、河南曲子、豫剧	论述题	目标1目标2	6
江淮支脉的音乐	民歌、凤阳花鼓、黄梅戏	连线题	目标1目标2	6
吴越支脉的音乐	江南民歌、弹词、昆山腔、越剧、江南丝竹	名词解释	目标1目标2	6
荆楚武陵支脉的音乐	湖北民歌、湖南民歌、湖南花鼓戏、苗族民歌、瑶族民歌、土家族民歌	填空题	目标1目标2	6
巴蜀支脉的音乐	汉族民歌、川剧、羌族民歌	简答题	目标1目标2	6
青藏高原的音乐	藏族音乐、门巴族音乐、珞巴族音乐	乐谱分析题	目标1目标2	10
滇桂黔支脉的音乐	壮族民歌、傣族民歌、彝族民歌、汉族音乐闽台民歌、福建南音、潮州音乐、台湾歌仔戏	连线题	目标1目标2	5
闽台支脉的音乐	闽台民歌、福建南音、潮州音乐、台湾歌仔戏	名词解释	目标1目标2	5
岭南支脉的音乐	咸水歌、调声、山歌、木鱼歌、粤剧、广东音乐、黎族音乐	填空题	目标1目标2	5
客家支脉的音乐	客家山歌、客家小调、竹板歌、赣南采茶戏、客家器乐	填空题	目标1目标2	5
中国民族音乐的音乐形态特征	中国音乐体系音乐形态特征	论述题	目标1目标2	10

序号	教学安排事项	要求
1	授课教师	职称：讲师学历（位）：硕士研究生其他：
2	课程时间	周次：1 节次：2
3	授课地点	R教室 □实验室 □室外场地 □其他：
4	学生辅导	线上方式及时间安排：企业微信/课后线下地点及时间安排：5C418/课后

六、 教学安排及要求

七、选用教材

[1]王耀华.王州.中国民族音乐[M].北京：高等教育出版社，2009年3月.

[2]杜亚雄.王同.中国民族民间音乐教程[M].上海:上海音乐出版社.2006年9月.

八、参考资料

[1]王耀华.陈新凤.黄少枚.中国民族民间音乐[M].福建:福建教育出版社.2003年8月.

[2]周青青.中国民族民间音乐教程[M].北京:中央音乐学院出版社.2010年5月.

[3]邓光华.中国民族音乐及作品鉴赏[M].北京:高等教育出版社.2011年6月.

大纲执笔人：孙可人

讨论参与人:陈嘉文.张雪锋

系（教研室）主任：谢丽莎

学院（部）审核人：张征

上一条: 《器乐》1（钢琴）

下一条: 《基本乐理》