《声乐基础》1
《声乐基础》1教学大纲
一、课程基本信息
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课程类别 |
学科基础课程 |
课程性质 |
必修 |
课程属性 |
理论 |
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课程名称 |
声乐基础1 |
课程英文名称 |
Vocal music foundation 1 |
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课程编码 |
H31B102D |
适用专业 |
音乐表演 |
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考核方式 |
考试 |
先修课程 |
视唱练耳 基础乐理 |
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总学时 |
32 |
学分 |
2 |
理论学时 |
16 |
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实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 |
实践学时:16 |
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开课单位 |
艺术学院 |
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二、课程简介
《声乐基础》1是音乐表演专业器乐主修学生的一门学科基础必修课程，是后续专业课程学习的重要基础。《声乐基础1》采用小班集体授课方式，介绍声乐知识和技巧训练。主要内容包括：唱法介绍、发声器官的结构与作用以及基本功的训练方法等。通过该课程的学习，使学生树立正确的声音观念，了解和掌握声乐艺术的基础理论和技能技巧，准确地理解歌曲的风格，具备一定的视唱和演唱能力，提升学生的综合艺术修养。
三、课程教学目标
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课程教学目标 |
支撑毕业要求指标点 |
支撑毕业要求 |
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知 识 目 标 |
目标1： 学生需要了解发声器官的结构、发声原理；科学发声的四大要素；声乐的基本知识与演唱技巧； |
2-1：系统掌握音乐表演专业的基础理论和基本技能。 |
2.专业知识 |
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能 力 目 标 |
目标2： 在演唱实践中，不断理解歌唱方法，掌握科学的发声状态，做到四大要素的基本协调，具备一定的视唱和歌唱能力。 |
3-1：能够熟练掌握音乐表演专业所需的基本专业能力。 |
3.问题分析 |
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素 质 目 标 |
目标3： 通过该课程的学习，培养学生树立坚持不懈的学习精神，严谨治学的科学态度；树立正确的歌唱观念，提升学生的声乐审美水平、欣赏能力和音乐的协助表达能力；为未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。 |
1-1：具有较好的自律能力和热爱音乐表演艺术的执着精神。 7-2：在团队活动中发挥积极作用，并在艺术实践的过程中获得团队协作、沟通合作的体验。 |
1.思想品质 2.个人和团队 |
四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略
（一）理论教学
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教学模块 |
学时 |
主要教学内容与策略 |
学习任务安排 |
支撑课程目标 |
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发声器官 |
4 |
重点：人体各个发声器官的作用 难点：人体发声器官的运用 思政元素：声乐学习是终身学习，需要较好的学习品质，在学习中契而不舍的钻研。 教学方法与策略：运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：预习 课堂：学生实践 课后：熟悉发声器官 |
目标1 |
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歌唱的基本发声原理 |
4 |
重点：正确的声乐概念与良好的歌唱习惯。 难点：用正确的呼吸方法练声，体会气息对声音的支持，要求喉头稳定，声音自然通畅。 教学方法与策略：运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：预习、复习 课堂：学生实践 课后：发声练习 |
目标1
|
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歌唱的基本技能——呼吸 |
4 |
重点：多种呼吸方式以及呼吸效果 难点：胸腹式联合呼吸的训练及演唱中的运用 教学方法与策略：运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：预习、复习 课堂：学生实践 课后：发声练习 |
目标1 目标2 |
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歌唱的基本技能——共鸣 |
4 |
重点：人体的三大共鸣腔体 难点： 头腔共鸣的运用及音效效果 教学方法与策略：运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：预习、复习 课堂：学生实践 课后：发声练习 |
目标1 目标2 |
（二）实践教学
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实践类型 |
项目名称 |
学时 |
主要教学内容 |
项目 类型 |
项目 要求 |
支撑课程目标 |
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实践 |
呼吸训练 |
4 |
重点：正确的歌唱姿势、呼吸方法，逐步培养其良好的歌唱习惯。 难点：用正确的呼吸方法练声，体会气息对声音的支持，要求喉头稳定，声音自然通畅。 |
训练 |
课前：查阅相关作品的创作背景； 课堂：发声训练与作品演绎； 课后：完成课后作业。 |
目标1 目标2 目标3 |
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实践 |
共鸣训练 |
4 |
重点：重点：头腔共鸣的运用。 难点：保持呼吸、发声点和共鸣位置三者的协调运动。 |
训练 |
课前：查阅相关作品的创作背景； 课堂：发声训练与作品演绎； 课后：完成课后作业。 |
目标1 目标2 目标3 |
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实践 |
实践与理论的拓展
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8 |
重点：重点：使课堂教学与艺术实践相结合，努力加强艺术实践活动，提高学生的演唱能力。 难点：如何把理论与实践相结合，完整展现教学成果。 思政元素：演唱爱国歌曲，弘扬红色文化。 |
训练 |
课前：查阅相关作品的创作背景； 课堂：发声训练与作品演绎； 课后：完成课后作业。 |
目标1 目标2 目标3 |
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备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 |
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五、学生学习成效评估方式及标准
考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由30%平时成绩、70%期末成绩两个部分组成。
1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。课堂表现（占10%）、平时作业（占10%）和考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表：
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等级 |
评 分 标 准 |
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1.课堂表现；2回作业情况; 3.考勤 |
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优秀 （90～100分） |
1. 课堂表现积极认真 2. 回课效果非常好（歌唱技术全面完美，演唱艺术感染力强，艺术表现力强，曲目难度大）。 3.无请假、旷课记录。 |
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良好 （80～89分） |
1. 上课较积极认真 2. 回课效果较好（歌唱方法运用娴熟，基本功扎实，音乐感觉好，艺术表现力强，曲目难度较大）。 3.无请假、旷课记录。 |
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中等 （70～79分） |
1. 上课积极认真 2. 作业回课效果好（音准、节奏、共鸣较好，气息流畅，喉头稳定，咬字清晰，有一定的艺术表现力，歌曲具有一定的难度）。 3.无旷课记录。 |
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及格 （60～69分） |
1. 上课比较认真 2. 回课效果一般（歌唱姿势正确，能够完整地完成作品演唱，音准、节奏尚可，歌唱方法无明显毛病）。 3.无旷课记录。 |
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不及格 （60以下） |
1. 上课不认真 2. 回课效果差（声音条件差，音准、节奏欠佳，未掌握基本歌唱方法，咬字不清晰，无艺术表现力）。 3.有请假、旷课记录。 |
2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末成绩由任课教师考核曲目评定。
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考核 模块 |
考核内容 |
主要 题型 |
支撑目标 |
分值 |
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歌唱方法 |
歌唱方法是否正确科学，声音是否统一、流畅。 |
现场演唱 |
目标1 目标2 |
20 |
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风格特点 |
正确把握歌曲的风格特点。 |
现场演唱 |
目标1 目标2 |
20 |
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情感表达 |
正确表达作品的情感，情感投入到位。 |
现场演唱 |
目标1 目标2 目标3 |
30 |
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综合表现力 |
台风好，具有艺术表现力、感染力。 |
现场演唱 |
目标1 目标2 目标3 |
30 |
六、教学安排及要求
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序号 |
教学安排事项 |
要 求 |
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1 |
授课教师 |
职称：助教/讲师 /副教授 /教授 学历（位）：本科（学士）/研究生（硕士） 其他： |
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2 |
课程时间 |
周次：4-16周 节次：2节/周 |
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3 |
授课地点 |
☑教室 □实验室 □室外场地 □其他： |
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4 |
学生辅导 |
线上方式及时间安排： 线下地点及时间安排：详见课表 |
七、选用教材
[1]胡钟钢 张友刚编著：《声乐实用基础教程》西南师范大学出版社，2017年.2月
八、参考资料
[1]徐青茹 崔春荣 编：《声乐教程》，人民音乐出版社，2020年.7月
[2]徐朗 颜蕙先编：外国声乐作品选1，上海音乐出版社，2018年8月。
[3]霍立 李静玉 金城等编：《新编中国声乐作品选》 1－7册，辽宁人民出版社，2013年1月。
网络资料
[1]中国乐谱网
[2]蒋大为的中国唱法课
[3]抖音平台、视频号等教学及演唱视频
[4]知网、维普、万方等期刊资料
其他资料
[1]图书馆书籍
大纲执笔人：陈煜丽
讨论参与人:邝富强、谢雨钊
系（教研室）主任：陈煜丽
学院（部）审核人：张征
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