《声乐训练》
《声乐训练》教学大纲
一、课程基本信息
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课程类别 |
学科基础课程 |
课程性质 |
必修 |
课程属性 |
理论 |
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课程名称 |
声乐训练 |
课程英文名称 |
Training of Vocal music |
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课程编码 |
H31B013D |
适用专业 |
表演 |
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考核方式 |
考试 |
先修课程 |
视唱练耳、乐理 |
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总学时 |
32 |
学分 |
2 |
理论学时 |
16 |
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实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 |
实践学时：16 |
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开课单位 |
艺术学院 |
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二、课程简介
《声乐训练》是表演专业学生的学科基础必修课程之一，是本专业教学的重要组成部分，课程训练学生运用科学发声方法进行歌唱，提高表演专业学生的综合能力。学生了解声乐课程基本理论体系和发展历史。认识歌唱发声的基本原理，建立正确的声音概念。学会和掌握正确的发声方法，具备一定的演唱技巧。学会正确的分析和处理风格不同的声乐作品，并具有一定演唱能力，具备声乐演唱与舞台的驾驭能力。在演唱声乐作品时，将红色歌曲融入课堂，让学生在歌声中感悟民族和时代的精神，在回顾历史时牢记使命，培养爱国主义情怀和奋发图强、报效祖国的坚定信念。
三、课程教学目标
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课程教学目标 |
支撑毕业要求指标点 |
支撑毕业要求 |
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知 识 目 标 |
目标1： 学生掌握正确的发声原理，养成良好 的发声习惯。理解科学的发声状态， 领会参与发声的各个器官之间的协调 动作与关系。较准确的理解和演唱不 同风格的歌曲。 |
2-1具备扎实的表演专业基础理论知识和专业技能,熟知戏剧表演基础理论知识、演员创作基本理论，具备艺术生产、艺术实践能力。 |
2.专业知识： |
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能 力 目 标 |
目标2： 学生运用综合手段获取声乐演唱及作品 鉴赏的信息，提高学生审美能力。掌握 正确的发声方法建立良好的歌唱心理状 态，不断强化学生的心理素质。 |
5-1具备编导、表演、配音、主持节目、采访写作、影视制作等专业相关的基本能力、具有一定的艺术市场分析、调研能力具有一定的艺术市场运作能力。 |
5.专业与社会 |
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素 质 目 标 |
目标3： 培养学生学习声乐的兴趣，通过唱歌和 表演使学生从中受到感染和熏陶，在潜 移默化中培养生活的积极乐观的生活态 度。通过学习不同国家、民族、时代的 作品，从而培养对中华民族和世界其他 民族的声乐艺术的热爱之情。能胜任音 乐、美育教育及组织策划和群众管理工 作。 |
7-2能够与团队成员和谐相处，协作共事，在团队活动中发挥积极作用，积极完成相关的工作。 |
7.个人和团队：
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四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略
（一）理论教学
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教学模块 |
学时 |
主要教学内容与策略 |
学习任务安排 |
支撑课程目标 |
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第一部分：人体发声 器官
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4 |
重点：人体各个发声器官的作用 难点：人体发声器官的运用 教学方法与策略：运用讲授法和案例法开展教学， 辅以启发式提问拓宽学生学习思路
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课前： 预习 课堂：学 生实践 课后：熟 悉发声 器官 |
目标1 |
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第二部分：歌唱的基本发声原理 |
4 |
重点：正确的声乐概念与良好的歌唱习惯。 难点：用正确的呼吸方法练声，体会气息对声音 的支持，要求喉头稳定，声音自然通畅。 教学方法与策略：运用讲授法和案例法开展教学， 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：预 习、复习 课堂：学 生实践 课后：发 声练习
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目标1 |
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第三部分 歌唱的基 本技能— —呼吸
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4 |
重点：多种呼吸方式以及呼吸效果 难点： 胸腹式联合呼吸的训练及演唱中的运用 教学方法与策略：运用讲授法和案例法开展教学， 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：预 习、复习 课堂：学 生实践 课后：发 声练习 |
目标1 |
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第四部分 歌唱的基 本技能— —共鸣
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4 |
重点：人体的三大共鸣腔体 难点： 头腔共鸣的运用及音效效果 教学方法与策略：运用讲授法和案例法开展教学， 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。
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课前：预 习、复习 课堂：学 生实践 课后：发 声练习 |
目标1 目标2
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（二）实训教学
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教学模块 |
学时 |
主要教学内容与策略 |
学习任务安排 |
支撑课程目标 |
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第五部分 歌唱的基 本技能— —咬字吐 字
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4 |
重点：歌唱咬字清晰灵巧，吐字流畅圆润，收尾 准确到位。 难点：要求在实际演唱中，字头、字腹、字尾是 一气呵成的整体的发音过程。 教学方法与策略：讲授式和启发式调动学生自学能 力，通过看视频对比不同的咬字方式。
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课前：预 习、复习 课堂：学 生实践 课后：发 声练习 |
目标1 目标3
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第六部分 声乐演唱 的情感表 达
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4 |
重点：情感表达的重要性 难点：情感在声乐演唱中的运用，使自己的情感状 态与作品本身所蕴含的情感达到统一。 思政元素：演唱中国民族歌曲及红色经典声乐作品， 从中了解历史、时代、人文，才能在演唱中树立爱 国精神和文化自信。 教学方法与策略：运用讲授法和案例法开展教学， 辅以启发式提问拓宽学生学习思路
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课前：预 习、复习 课堂：学 生实践 课后：发 声练习 |
目标1 目标3
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第七部分 良好的歌 唱心理状 态
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4 |
重点：良好的歌唱心理的正确思想 难点：培养良好的心理状态 教学方法与策略：运用讲授法和案例法开展教学， 辅以启发式提问拓宽学生学习思路。
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课前：预 习、复习 课堂：学 生实践 课后：发 声练习 |
目标2 |
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第八部分 歌唱中协 调统一
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4 |
重点：认识了解歌唱方法的四大要素； 难点：协调好四大要素之间关系； 教学方法与策略：通过不同元音的发声训练，获得 好的歌唱状态，做到气息、共鸣、咬字、高位置 的高度协调统一。
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课前：预 习、复习 课堂：学 生实践 课后：发 声练习 |
目标1 目标3
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五、学生学习成效评估方式及标准
考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由30%平时成绩、70%期末成绩等两个部分组成。
1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。课堂表现（占10%）、平时作业（占10%）
和考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表：
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等级 |
评 分 标 准 |
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1.课堂表现；2回作业情况; 3.考勤 |
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优秀 （90～100分） |
1. 课堂表现积极认真 2. 回课效果非常好（歌唱技术全面完美，演唱艺术感染力强，艺术表现力 强，曲目难度大）。 3.无请假、旷课记录。 |
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良好 （80～89分） |
1. 上课较积极认真 2. 回课效果较好（歌唱方法运用娴熟，基本功扎实，音乐感觉好，艺术表 现力强，曲目难度较大）。 3.无请假、旷课记录
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中等 （70～79分） |
1. 上课积极认真 2. 作业回课效果好（音准、节奏、共鸣较好，气息流畅，喉头稳定，咬字 清晰，有一定的艺术表现力，歌曲具有一定的难度）。 3.无旷课记录 |
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及格 （60～69分） |
1. 上课比较认真 2. 回课效果一般（歌唱姿势正确，能够完整地完成作品演唱，音准、节奏 尚可，歌唱方法无明显毛病）。 3.无旷课记录。 |
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不及格 （60以下） |
1. 上课不认真 2. 回课效果差（声音条件差，音准、节奏欠佳，未掌握基本歌唱方法，咬 字不清晰，无艺术表现力）。 3.有请假、旷课记录 |
2. 期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末成绩由任课教师考核曲目评定。
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考核 模块 |
考核内容 |
主要 题型 |
支撑目标 |
分值 |
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歌唱方法
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歌唱方法是否正确科学，并能通过方法塑造纯净的音 色。 |
现场 演唱 |
目标2
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20 |
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风格特点
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正确把握歌曲的风格特点。 |
现场 演唱 |
目标2
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20 |
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情感表达
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精准表达作品的情感，做到声情并茂。
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现场 演唱 |
目标1 目标2 目标3 |
30 |
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综合表现力
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台风好，具有艺术表现力、感染力
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现场 演唱 |
目标1 目标2 目标3 |
30 |
六、教学安排及要求
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序号 |
教学安排事项 |
要 求 |
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1 |
授课教师 |
职称：讲师 /副教授 /教授 学历（位）：研究生（硕士） |
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2 |
课程时间 |
周次：1-16 节次：2 |
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3 |
授课地点 |
☑教室 □实验室 □室外场地 □其他： |
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4 |
学生辅导 |
线上方式及时间安排： 线下地点及时间安排：5C115/7B101等实训室 |
七、选用教材
[1] 丁伟，丁浩东，赵士伟 编：《声乐基本功训练法》，中央音乐学院出版社，2022年
八、参考资料
[1].罗宪君 徐朗等编：高等师范院校试用教材《声乐曲选集》中国作品1—4册，
人民音乐出版社，2003年。
[2] 罗宪君 徐朗等编：高等师范院校试用教材《声乐曲选集》外国作品1—4册，
[3] 人民音乐出版，2003年。
[4] 霍立 李静玉 金城等编：《新编中国声乐作品选》 1－15册，辽宁人民出版社，
2001年
九、网络资料
[1]中国乐谱网
[2]中国原创音乐基地
[3] 抖音平台、视频号等教学及演唱视频
[4]知网、维普、万方等期刊资料
十、其他资料
[1]图书馆书籍
大纲执笔人：邝富强
讨论参与人:陈煜丽
系（教研室）主任：臧莹竹
学院（部）审核人：张征
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